2016年，江西工程学院荣登2016年中国造福大学排名榜第76名；
2015年开始推进课程改革——新开设校级公选课22门，新增网络公选课17门,制作了120门微课，有36门课程使用慕课教学,建设了21门校级精品课（本科12门），50门校级核心课（本科30门）年教育学省级精品课程立项,立项省级以上课题74项，获得专利授权200余项，发表学术论文1200余篇,学校获得省级优秀产品奖2项；
2017年，学校参加全国、全省大赛屡屡摘金揽银抱铜。参加中国大学第一赛——第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，获优秀组织奖，名列江西高校第九名；参加中国大学规模最大的基础性学科第一赛——数学建模大赛实现历史性突破，获中国本科高校最高层次奖，跃居全省本科高校第一名，受到原省委教育工委书记黄小华称赞；第一次参加全国大数据、云计算大赛，填补江西省空白；组织并参赛中国江西人工智能第一赛——江西省首届工业机器人技术应用技能大赛，取得最好成绩；参加中国江西大学电子科技第一赛——江西省大学生电子专题设计竞赛、中国江西大学新一代信息技术第一赛——江西省大学生信息技术大赛，创造10余年蝉联第一名的优异成绩，赛事文化继续发扬光大。
凝练：培养方向
学校常务副校长彭卫东曾指出，江西工程学院之所以被社会誉为“工程师的摇篮，企业家的孵化器”，是因为学校始终以市场为导向，突出科技创新核心地位，着力培养学生的应用能力和创新能力，同时，学校以工匠精神的培育作为切入点，围绕职教德育主线开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，尊重与推崇职业精神，提倡与坚持规范操守，用工匠精神指引学生人生追求的价值取向，培育学生专注坚持、一丝不苟、精益求精的职业精神素养，培养技艺精湛、具有现代工匠精神的职业人。
在一所拥有30多年办学历史的大学里如何坚持“三个面向”培养人才（即面向国家战略性新兴产业培养人才，面向中国2025智能制造培养人才，面向“互联网+”行动计划培养人才。）这个时代话题、如何突破高等教育教学改革的瓶颈、如何提升大学生毕业就业的质量？这不仅是摆在学校领导班子面前的难题，也是全校师生在教育发展从重数量到抓质量的内涵转型浪潮中必须做出的抉择。
2017首届工业机器人技术应用技能竞赛在江西工程学院举行，江西工程学院选手不负众望，包揽了此项大赛两项桂冠，此大赛举办旨在促进全省各高等职业院校工业机器人技术应用相关的专业发展、课程建设、人才培养，解决工业机器人产业迅猛增长与专业人才严重短缺的矛盾，提升工业机器人系统技术应用人才水平和数量，实现人才的到岗即用，告诉了莘莘学子如何实现“中国2025智能制造”的梦想。
近年来，江西工程学院培养人才质量显著提高。2018年3月中旬，从教务处获悉，江西工程学院2018届研究生班100名学生中，近30名学子考研上线，考研上线率为30%，再创历史新高。学校坚持“培养理论基础实、实践能力强、综合素质高，具有创新创业能力的应用技术型高级专门人才”人才培养定位，着力培养学生动手能力、实践能力和创新能力。
汇聚：人才队伍
培养方向明确。学校人才培养方向创新之处在于大力突出应用型创新型教育特点，着力提升学生动手能力和职业素养。实施“六个一”，即开设一个专业，对接一个产业，创办一所研究机构，举办一个企业实体，参加一项全国竞赛，创建一批校企合作基地。做到“五个合”，即专业与产业融合，课程与前沿契合，教学与科研汇合，学院与企业联合，教师授课与学生参赛结合，形成了“教研学做一体化”培养模式。
提升：培养质量
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