艰苦创业铸辉煌 ——纳雍县化作乡教育管理中心发展侧记

披荆斩棘十余载，艰苦创业谱新篇。近年来，纳雍县化作乡教育管理中心在各级政府的高度重视和亲切关怀下，全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，大力推进素质教育，努力改善办学条件，强化学校内部管理，教育教学工作有序推进，质量不断提升。

规范学校管理  提升办学理念

 ——强力打造德育育人环境。化作乡教育管理中心按照“六化四园”（即绿化、美化、文化、硬化、净化、信息化；学园、花园、乐园、家园）的要求，强力推进全乡学校校园绿化工作，做到“一校一景、一校一特”，校园绿化率不低于40%。该中心充分发挥学校校园文化育人功能，做好校园显性文化建设，包括楼道文化、教室文化、草坪文化、墙壁文化、板报橱窗文化等；建好校史档案，制定学校章程。各学校按照该中心的要求，加强学校心理健康咨询室及留守儿童之家的建设，深入推进学生心理健康教育及留守儿童关爱，同时开展大课间活动，内容以古诗词、声律启蒙、三字经、弟子规、百家姓等传统文化为主，并认真组织开展兴趣小组活动，确保每项活动有成效。各学校严格按道德讲堂建设的相关要求，全面开展道德讲堂和积德榜建设工作，达到师生有标兵，学习有榜样。

——努力提高德育队伍素质。化作乡教育管理中心按照十八大提出的“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”的总体要求，通过深入开展“三个践行”和系统育人师德师风建设活动，加强师德教育和培训，加强师德典型引领，完善师德师风考核机制，进一步发挥师德的引领和示范作用。

——积极做好留守儿童关爱工作。该中心要求各学校利用春季、秋季开学之机核对好留守儿童相关情况，进一步摸准留守儿童台帐所需相关信息。按时更新留守儿童台帐，如实做好留守儿童心里健康辅导、关爱工作，及一月一次回访工作，

重视学校安全教育管理

安全是一切的基础。化作乡教育管理中心要求辖区内学校，要进一步加强安全法制教育，就校园安全管理和食品卫生、疾病防控、校舍安全、消防安全、交通安全等知识分层次、多形式地进行宣传，不断提升校园安全管理水平。继续加强与派出所、司法、卫生等相关部门的联系，定期与不定期开展学生安全教育、法制教育等多种形式的专题讲座，联系学生家长开展家校共育，加强对问题学生的教育和转化工作。各学校每周安排一课时用于安全（禁毒、反邪教、法制）教育，把消防知识纳入教学内容，确保有师资、有教材、有课时，每学期开设消防安全校本课程不少于4课时，防溺水、道路交通安全、食品安全、防地质灾害、防人灾、禁毒、反邪教、法制教育主题班会不少于1节，教案有时间、授课人、授课班级，积极利用《中小学生消防安全知识读本》开展“主题班会”“开学第一课”“消防安全四个一活动”“优秀消防课件制作”“学生消防安全教育月”等活动，定期组织应急疏散演练和师生参加消防安全宣传教育社会实践活动。加强学生心理健康教育，消除学生心理疾病，每个学校都落实专人负责，保障学生身心健康成长。通过演练、征文、竞赛、标语等多种形式大力开展安全教育活动、把安全教育渗透到每一位教师的教育思想中，渗透到学校各个活动中。通过建立学校安全教育宣传阵地，加大安全教育力度，不断增强师生的安全意识。

科研兴教  质量立校

——推行推门听课。化作乡教育管理中心工作人员不定时推门听课，并通过诊断、交流、研讨，努力提高教师的教学水平。各学校校长、分管教学业务副校长、教务（导）主任原则上要听满学校任课教师的课，教研组长要听遍本教研组成员的课。

    ——加大对教师的专业培训力度。通过走出去，请进来等途径，对全乡教师进行不同层次的专业培训。外出培训教师要带着任务走，带着收获回,带着反思进课堂，外出人员做到“三个一”：交一份培训笔记，写一份培训心得，搞一次二级培训。

    ——开展同课异构课堂教学交流活动。化作乡教育管理中心为切实落实新课程理念，全面提升教育教学质量，积极探讨校本教研的有效方法和途径，提高校本教研成效，促进教师专业成长，深入推进教材教法活动向纵深发展，大力推进“优化教学模式，构建高效课堂”工作。在纳雍县教育局教科培中心的领导下，化作乡同雍熙五小于2016年4月20日，开展以《真分数和假分数》为主题的同课异构课堂教学交流活动、及“裸课”进课堂是否有价值的问题探讨活动。老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，老师们均表示“受益颇丰”：

二是“有效教学”这一主题得到了明显展现。此次活动着重突出了“有效教学”这一主题。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在此次教研活动中，不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，读悟相得益彰，教学情境的巧妙创设，激励机制的灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。