学校变身“社区” 中专生“玩”创业

广州日报>>2016年5月16日>>SDA17版

学校变身“社区” 中专生“玩”创业

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　　文/广州日报记者黄子宁  图/广州日报记者龙成通　　

　　小小中专校，却含神奇“创业街”。走入李伟强职业学校中，一条崭新的“创业街”功能分区已经基本完成，其中有咖啡屋、校园旅行社、士多……宛如一个成熟“社区”。

　　高职生创业并不罕见，而校园中专生集体创业，在顺德则鲜见。为了在保证中专生文化技能知识学习的时间下，该校通过引入企业在“校内创业”，校企合作帮助学生创业“实战”。

　　而中专生创业并非如大专生，局限性较多。该校负责人表示，学生项目创业实行“校长责任制”，在创业时间、收益分配上，严格遵循教育、劳动等法规，保障中专生的权益。

　　中专生校内“创业”

　　如今，这所职业学校中，商业“微实体”不断涌现，而这些，并非学校完全引入社会资源来打造，而是通过“校企合作”或学校项目，由学生自主创业而来。

　　“我们主要的客户，是学校内的师生，现在还逐渐扩大到校外社会。”范秀媚是该校旅游管理专业高二学生，如今她正参与学校与顺德一旅行社合作的创业项目。

　　除了营销对象外，学生参与运营创业的时间也不一样。“每天上午、下午放学两个时段开放店面，上课时间就关门。”范秀媚告诉记者，这是学校新颖的“创业”形式，学生可在具体操作中学习如何设计和执行销售模式、运营方式、团队管理等内容。

　　范秀媚告诉记者，经过了一段时间的运营，如今自己与伙伴参与运营的校园旅行社，“包揽”了学校春秋游的路线设计、导游等服务。“现在累计有数千元的收入，可以补贴学生的生活费。”范秀媚说。

　　该校创业部部长段辉告诉记者，李伟强职业学校目前是顺德中专校中唯一一个打“创业牌”的学校。“每个创业项目，都由多个环节把关。”段辉表示，学校在报名参与创业的学生中，挑选3成学生来执行。“项目由创业指导委员会、创业项目工作室、项目参与企业来把关；而具体执行学生则由项目工作室来选拔。”

　　关注

　　1、占用时间：学生仍以学习技能知识为主

　　段辉指出，中专学校引入创业模式，也要注意操作方式，勿踩入“禁区”。“中专生还是以学习技能知识为主，学校引导学生拿出大部分时间来创业，这种行为也是错误的。”段辉表示，考虑到不违背中专教育政策，但又为了培育学生的创业意识，活用技能，李伟强职校才采取“放学创业”的形式。

　　有别于高职大专等院校，中专仍属于衔接义务教育的学习阶段，在级别上与普通高中相当，中专学生有义务学习相关知识及技能，完成进一步的升学。

　　引入了“校企合作”的形式开展中专生创业后，为了避免操作上入“误区”，李伟强职校采取了“校长负责制”。

　　“中专生这么做，妥不妥，我们由校长这一个‘第一法人’斟酌考量，听取学校专职律师代表的建议后，才立项筹备展开。”段辉说。

　　段辉解释道，不同于高职院校的学生，中专生年龄偏小，文化层次较低，创业部门考虑到上述因素，才采取“校内”创业的形式。“主要是构建一个相对安全的环境提供给学生尝试创业，如果一开始就面向社会，那么风险极大。”段辉称。

　　2、收益分配：学生以赚取生活费为主

　　“校企合作”的创业项目入校了，在具体的运营过程中产生了收益，如何在保障学生劳动的权益下，合规地进行分配呢？段辉告诉记者，分配的方法，也要分不同的情况来定。

　　“如果是学校专业自行打造的创业项目，主要由学生经营的，产生的收益则根据学生劳动付出时间来分配。”段辉表示，在这过程中，创业指导老师是不允许收取任何费用。“分配的形式可以由学生制定，校级的创业指导委员会仅会给学生创业团队进行财务培训。”

　　而另一种情况则是“校企合作”，段辉表示，尽管企业引入项目时，相应地进行一定的赞助，但是创业所租借的资源，包括校内场地、水电费用等，都需要由项目运营产生的收益来支付。

　　“支付租赁费、水电费也是正常的创业行为之一，考虑到有企业的赞助，因此会根据具体使用情况来收费。”段辉表示，有别于社会创业，学校会采取象征性收费，以培养学生创业中的责任意识。

　　那么，中专生创业是不是完全以营利为主？段辉表示，考虑到中专学校的教学引导，鼓励学生在项目创业中活用技能、培养意识，而不是引导其趋利。“如今国家政策减免中专生学费，因此在具体的创业里，学生所获得收益可以补贴在校生活费。”段辉说。

　　声音

　　中专校引项目 校、企、生谁受益？

　　观点一：企业有利

　　为了“实战”训练学校里电子商务专业的学生，该职校引入了佛山一家电气科技企业打造“精英班”。

　　“我们一开始，就教学生做客服，如何与客户进行沟通，是做电商的第一步。”该科技企业入驻学校参与培训、运营的运营总监潘钰华告诉记者，该“精英班”采取“一对一”的模式进行教学，由企业员工“手把手”地传授电商业务。

　　潘钰华表示，学有所成的中专生，可参与该企业的项目运营。“企业给产品、网店，而销售方案及运营策划由学生自己定。”潘钰华表示，从学校源头“订单”培养企业人才，看中的是较低的人力成本。“学生参与客服、执行销售计划，也让我们少招了一些相关人员。”

　　观点二：校、生有利

　　与高职院校不同，中专生创业平台不一定打造成专业的产业“孵化器”，而对于学校而言，解决就业成为了实际需求。段辉表示，学校寻求“校企合作”，看中的是企业能够为学校带来技术和培训项目，带动学生就业，解决根本的中专职校就业问题。

　　该校“旅行社”创业项目的导师郭小勇告诉记者，如今在“大众创业、万众创新”的环境下，各类职业学校都大打“创业牌”，而作为学校而言，最大的瓶颈则在于在校教师缺乏实操的能力。

　　“通过和企业合作，能够给中专生带来最基本的岗前培训和创业意识灌输，这个经验是非常珍贵的。”郭小勇称。

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