屏幕那端的光：教育信息化重塑校园日常

九月的晨光穿过教学楼的玻璃窗，落在初三（2）班的触控黑板上。数学老师李敏指尖轻划，黑板上的函数图像便随着参数调整缓缓变形，后排几个原本昏昏欲睡的男生忽然挺直了腰背。这是市第三中学推进教育信息化的第三个学年，曾经需要用粉笔在黑板上反复涂抹的教学场景，早已被更鲜活的互动形式取代。

李敏的备课 U 盘里，存着近百个精心制作的交互式课件。上周讲解几何证明题时，她通过教学平台发起实时投票，让学生选择不同的证明思路，系统自动生成的数据图表帮她迅速定位了班级的知识盲区。这样的教学调整不再依赖课后批改作业的经验判断，而是能在课堂上即时完成。

课间操结束后，初二学生陈诺没有像往常一样去图书室，而是抱着平板电脑走进了三楼的智慧学习区。他前一天在物理课上没听懂浮力原理，此刻正通过平台观看特级教师录制的微视频。视频里穿插着虚拟实验演示，只要拖动屏幕上的滑块，就能改变物体的密度和液体种类，观察浮力变化的实时数据。“比课本上的静态图片清楚多了，” 他边说边将没弄懂的问题标记下来，发送给物理老师张岚。

张岚的办公电脑上，教学管理系统正闪烁着新消息提示。她点开陈诺的提问，结合系统自动推送的同类错题解析，录制了一段针对性讲解。这个过程只用了十分钟，而在过去，她需要等到晚自习才能与学生一对一沟通。系统后台的数据分析功能还提醒她，班里有六个学生都在浮力知识点上存在困惑，她随即调整了第二天的复习计划。

校园另一侧的教师发展中心里，一场跨学科的信息化教学研讨会正在进行。语文老师王芳分享了她如何利用 AR 技术让学生 “走进”《岳阳楼记》的场景：通过平板电脑扫描课文插图，屏幕上立刻呈现出岳阳楼的三维模型，随着诗句的推进，模型中的湖水、天色还会同步变化。历史老师刘刚则展示了他制作的虚拟考古课堂，学生可以通过触控操作 “挖掘” 模拟文物，系统会自动弹出对应的历史背景介绍。

“最开始觉得这些技术太复杂，” 王芳坦言，“学校组织了整整一个学期的培训，从基础的课件制作到复杂的互动设备操作，还有专门的技术导师一对一指导。现在发现，技术其实是帮我们把抽象的知识变得更具体。” 她的课件库里已经积累了两百多个信息化教学资源，其中三十多个还被评为市级优质教学资源，共享到了区域教育云平台。

在学校的档案室里，曾经堆积如山的纸质学籍档案早已被电子档案系统取代。教务主任赵敏轻点鼠标，就能调出任何一名学生的成长数据：从入学时的摸底测试成绩，到每一次作业的完成情况，再到参加社团活动的记录，甚至包括体质健康监测的历年数据。这些数据通过系统自动生成成长曲线，为班主任开展个性化教育提供了精准依据。

初二（4）班的班主任林晓最近就通过数据分析发现，学生周宇的数学成绩波动与他的睡眠质量密切相关。系统显示，周宇常在凌晨提交作业，而第二天的课堂答题准确率就会明显下降。林晓找到周宇沟通后得知，他习惯晚上熬夜刷题。在林晓的建议下，周宇调整了作息，借助系统的智能作业推荐功能，只完成针对自己薄弱项的题目，作业时间缩短了近一半，成绩反而稳步提升。

学校的智慧图书馆也早已不是传统的藏书室。学生通过校园 APP 就能查询图书位置、预约借阅，还能参与线上读书分享会。图书馆馆长介绍，系统会根据学生的借阅记录推荐相关书籍，去年有个喜欢科幻小说的学生，在系统推荐下读了多本航天主题的科普读物，最终参加青少年科技创新大赛时，还借鉴了书中的知识设计出了火星探测模型。

家长们对教育信息化的感受则更为直观。通过家校沟通平台，他们每天都能收到孩子的课堂表现反馈、作业完成情况，还能随时查看课程表和考试安排。六年级学生家长张女士说：“以前开家长会才能了解孩子在学校的情况，现在打开手机就能知道他今天学了什么、哪里没掌握好，和老师沟通也方便多了。” 平台还会定期推送家庭教育指导内容，帮助家长更好地配合学校开展教育。

不过，教育信息化的推进并非一帆风顺。刚开始推行电子作业时，有部分家长担心孩子沉迷电子产品，还有些农村来的家长不熟悉操作流程。学校为此专门开设了家长课堂，不仅讲解设备使用方法，还分享合理管控电子产品的经验。针对家庭条件困难的学生，学校联合爱心企业捐赠了二十多台平板电脑，并为他们开通了免费的校园宽带。

在特殊教育教室里，信息化技术更展现出了独特的价值。患有自闭症的学生小宇害怕与人直接交流，却愿意通过语音交互设备回答问题。康复教师将教学内容设计成互动游戏，小宇在完成拼图、配对等任务的过程中，不仅学会了基础的语言表达，还逐渐愿意与同学进行简单互动。“这些技术就像一座桥梁，帮我们走进了特殊孩子的世界，” 康复教师李静说，她制作的特殊教育信息化教案还获得了国家级奖项。

期末临近，市第三中学的老师们正忙着准备复习课。李敏在系统里调取了历年期末真题，根据班级的知识薄弱点生成了一套个性化复习试卷；王芳则组织学生开展了一场线上诗词大会，通过抢答、接龙等互动形式巩固知识点；张岚利用虚拟实验室，让学生集中复习了本学期所有的物理实验。校园里的电子屏循环播放着学生制作的信息化学习成果展示视频，屏幕上闪烁的光影，映照出教育与技术交融的生动图景。

教育信息化从来不是简单的设备更新，而是用技术打破传统教学的边界。它让知识的传递更高效，让教育的关怀更精准，让每个学生都能在适合自己的节奏中成长。就像那些在屏幕上流动的光影，它或许不会立刻带来惊天动地的改变，却在潜移默化中，为校园里的每一个生命注入了成长的力量。