从一名校园快递小哥，到如今经营微信电商，年盈利数百万元，河北经贸大学毕业生陈文强用了6年时间。谈起自己的创业经历，陈文强十分感激学校的支持与教育。
如何更好地培养和提高大学生的创业能力？记者从近日举行的全省本科高校大学生就业创业培训暨工作推进会上了解到，随着创业教育在河北省高校的普及和推广，其教育形式、教育体系和教学资源等都得到了较好的完善和发展。但与此同时，个别高校的创业教育课程流于形式，或照本宣科单纯讲授理论知识，或简化为创业讲座和视频，脱离大学生的创业实际。
为此，河北省提出，优化创业课程、增加实践平台，让大学生创业教育更接地气。
创业教育与专业教育相融合
“就业创业代表着未来出路，从大一入学开始，我们就应该进行相关的学习和训练。”一位大四学生告诉记者，现在同学们对就业与创业的关注度越来越高。
记者在采访中了解到，在河北省大部分高校，已将就业创业教育贯穿于大学四年的教学之中。
然而，有调查显示，“大学生认为学校创业教育对自己帮助非常大”的比例还比较低。“听课时心潮澎湃，真的创业就找不到方向了。”
这说明高校创业教育还要进一步深化和专业化，真正解决学生在创业过程中的痛点和难点。某高校就业创业负责人表示，“部分高校仍然停留在为落实文件而开展创业教育的状态，创业教育与人才培养方案没有很好地融合，与专业教育仍然是两张皮。”
此外，高校对师生创业教育的宣传引导还不够，有的专业课教师认为创业教育事不关己，不能准确认识到创新创业在高校人才培养工作中的重要性。
“当务之急，是把创业教育融入人才培养体系，根据办学定位、人才培养规格和学科专业特点，开发、开设创业教育基础必修课，把创业教育有机融入专业教育，加强相关专业课程建设。”省教育厅相关负责人表示，我省将把创业教育与大学生思想政治教育、立德树人有机衔接，并通过专题讲座、创业沙龙、素质拓展、创业大赛等多种形式，辅助实施创业教育，培养大学生创新意识和创业精神。
“部分高校创业教育理念、课程设置和教学内容都还不能完全适应时代发展的需要。”一位专门从事创业教学的高校教师认为，创业课程设置以及专业课程设置、教学标准、评价办法都需要突破传统观念和惯性思维，进一步改革创新。
为此，我省提出，加强创新创业教育课程体系建设，将创新创业教育课程纳入教学计划，修订课程标准，开展教学研究等工作，鼓励高校自编或引进国内外高水平教材，并提高教师的理论水平和教学能力。
创业教育需要更多实践平台
据了解，河北省很多高校学生自发成立了创业协会或创业小组，他们围绕创新创业开展讨论、进行创业实践。有的创业项目还在国家和省级的创新创业大赛上获得佳绩，并得到了风投公司的认可，获得了第一笔投资；还有一些学生在校期间就组建了公司，朝着成熟的商业模式迈进。
但是，创业实践环节依然是整个创新创业教育链条中的薄弱环节。采访中记者了解到，个别高校创新创业实习实践场地不足，对学生创业实践的重视度不够，学生创业中简单模仿的现象较为普遍。
省教育厅就业指导中心主任姬振旗介绍，为解决这一问题，我省将加强统筹设计、协同联动、整合资源，促进创业教育再升级。
据了解，目前，我省一些地方和高校建设了一批大学生创业园、创业孵化基地和实践基地，初步建设形成了就业创业教育组织、体系、机制和教育教学条件，为进一步深化就业创业教育奠定了良好的基础。
“‘十二五’以来，全省国家级大学生创新创业训练计划项目立项1506个，省级项目立项5379个，省级财政累计投入3000多万元。”省教育厅相关负责人介绍，我省将进一步加大大学生创业实践基地建设，在全省高校中，分两批遴选出34所大学生创业孵化示范园进行立项建设。
大学生创业教育离不开企业支持。河北大学创新创业指导中心相关负责人表示，“企业提供的具有创业特征的实习和实践机会，对大学生来说，弥足珍贵。”大学生参与此类实习活动能够更好地认知企业运作原理，积累创业经验。同时，在多个部门轮岗实习，还可以帮助大学生对企业运作形成更为客观全面的认识，实现“做中学”。为此，他呼吁企业为大学生创业提供更多实践机会。
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