“广谱式”创新创业教育的科学本质在于：培育、提高全体受教育者素质的教育。它的核心指导理念在于：“面向全体学生” “结合专业教育” “融入人才培养全过程” 。它的基本目标是：实现“全覆盖”“分层次”和“差异化”。它的培养目标是：紧密结合素质教育的内在要求，以开创性培养目标为切入点和突破口，实现人的全面发展的延伸扩展，从德智体全面发展的合格公民到具有开创性的个人。
中国社会科学院人口与劳动经济所所长、研究员 张车伟
新经济是以重大技术突破和重大发展需求为基础，以高技术产业为先导，以互联网和大数据技术为支撑，以技术创新和业态创新为核心的经济活动。主要包括“新技术经济”和“新业态经济”。 “新技术经济”是指以研发新技术为核心内容的经济活动。 “新业态经济”则是指利用新的科技成果、新兴技术组织生产要素，从现有产业中衍生的新环节、新链条、新商业运行模式。
学问要做，但创业也要搞。做学问与创业是相互促进的，参与创业的过程对做学问也会有很大的帮助。
四是构建就业质量评价系统。在就业质量指标体系中，我们先构建了薪资+就业率2个指标的薪酬观测指标；在此基础上加入专业相关度和职业期待度，构成了4个指标的专业相关度观测指标；再加入职业前景、工作前途、离职率，构成了7个指标的职业稳定性观测指标；最后建立就业率、薪资、离职率、相关度与匹配度、满意度、就业情况6个一级指标，15个二级指标的满意度观测指标。通过这四个观测指标，可以根据不同需要来选择观察指数。
当今时代，互联网已经成为人们工作、生活密不可分的重要组成部分，特别是“互联网+”新业态的兴起，大数据时代的来临，不仅改变了我们的生活方式，也改变了我们的工作方式。作为省级毕业生就业工作部门，如何依托互联网平台，运用大数据技术，创新新时期毕业生就业创业工作模式值得我们思考？
强化核心价值引领 全力提升一流大学毕业生就业质量
我们要开展“广谱式”创新创业教育。“广谱式”创新创业教育与素质教育的本质相同、特征相通、目标相合，重点在于培养创新创业素质 。创新创业教育是素质教育具体化，是高层次的素质教育 ，创业教育属素质教育范畴 ，因此创新创业教育具有与素质教育既相联系、又相区别的独立的教育内容体系。此二者具有共同本质，那就是恢复教育的本来意义和价值，即养成学生健康人格，促进学生全面发展。
创业不能教，但创业课要开。通过创业课，我们可以将创业中可能遇到的各种情况告诉学生，至于选择什么渠道、怎么开启创业，是不是写商业计划书等等，由创业者自己做选择。
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